陈磊磊，男，1987年1月生，江苏南通人。2009年7月于南京医科大学卫生事业管理专业毕业，进入同济大学附属第十人民医院工作，并于2010年3月正式担任医院科研教育处学生辅导员一职，成为同济大学医学院临床一系学生辅导员。
在学生工作的6个年头里，陈磊磊同志一直保持谦虚严谨精神，认真履行各项岗位职责，积极请教学习前辈的丰富经验和处事能力，并结合自身特点勇于运用实践。作为一名年轻共产党员，扎实理论基础，提升政治素养是其迅速成长的必要途径。该同志能够始终坚持理论知识的学习，利用全方位的媒体介质及时关注国际国内动态，保持与党的指导方针和基本路线的一致性。而作为职场中的晚辈，其常常虚心向前辈同仁学习取经，并通过与学生的交流，与老师的沟通以及自己的体会去形成一套思政工作框架，同时，利用自身专业优势以及较好的学习能力储备丰厚的理论知识，树立坚定的思想立场，让整个框架系统更充实丰满。从职场菜鸟到可以依赖的学生辅导员的成长，最重要的便是思维角度的转变，需要有更深的思想深度和更广的视角，且具备敏锐洞察力和良好的沟通能力。因而除了保持上述的学习外，该同志同样注重工作能力和角色扮演能力的提高，加强自身政治素养和教育心理学的培养，立足学生群体，多沟通多学习多换位，向真正意义上的优秀辅导员不断靠拢。
对于学生工作，尽管忙碌而繁琐，但却是陈磊磊最喜欢的工作类型，与同学们一起成长也成为他这几年工作经历的最大体会。陈磊磊一直坚持“以学生为中心”的工作理念，注重不同类型学生的“因材施教”。在医学生后两年的临床阶段生活中，陈老师精心规划好每个阶段的工作：理论课第一学期是“学风”建设。注重基础阶段学生成绩和行为的把握，注重临床学习的规范和指导，邀请优秀学长学姐的经验分享，开辟学生“第二课堂”（多种能力培养），以及考试诚信灌输等，通过一个系列活动的组织，让同学们明白理论学习在本科阶段的重要性，清楚自身的目标与规划，更好的融入进临床阶段的学习与生活。理论课第二学期是“班风”建设。搭建好班委会和团学联框架，组织班级秋游，国庆中秋联欢会，三系联谊趣味运动会，以及丰富多彩的班会设置让新组建的班级群体更融洽的相处，让同学们对新班级的认可程度提高，增强班级凝聚力和向心力。通科实习则是“修身旅程”。一年的临床实习，有更多的实践机会，也有更多的人生体会。通过岗前培训和临床定期交流指导同学们在实习过程不仅仅要进行理论知识的融会贯通，临床技能的反复训练，同样也要感受行业态度和社会职责。每个科室、每个病患及亲属以及所有交织构建的医患环境都是同学们可以去体会和了解的成长历程，而在这里需要孩子们去养成自己良好的最基本的处事原则、行为习惯和品质素养。细致独特的规划创造和激发良好的班级环境和学习态度，让我们的医学生能够更好的成长成熟。
辅导员不仅仅是学业规划的设计师，也是学生成长的引路人。在学生工作中，陈磊磊老师从来不会将学生分成三六九等，也不希望重点学生将自己特殊化，而是分析不足强化自信。由于年龄相近，陈老师更多的是像师兄学长一样与同学们进行交流，了解每个人目前的困难与疑惑，并给予详尽细致的解答，生活中也是经常融入班级的活动和同学们的日常，没有丝毫的架子。因此，同学们更习惯称其为“磊哥”或“磊妈”。或许因为自身的经历，也可能是感受到同学们生活学习中遇到的种种，陈老师特别注重同学的感恩教育，时常组织同学们都周边社区、定点的养老院，包括医院自身的门急诊做一些力所能及的志愿服务工作，还有每年的暑期社会实践，希望通过这样的安排，让同学们能够更好的感受爱心和帮助带来的力量，将感恩与爱心传递。而对于班级中的困难同学，陈老师更是细致关怀，不仅仅创造机会给予大家提供院内勤工助学机会，更是常常问候鼓励，让大家充分感受到“磊妈”的温暖。每一位同学对未来的规划也不尽相同，陈老师运用自身储备和资源，悉心给每一位同学进行目标设定和路线规划，让同学们对前景有过充分的准备，或许正如他自己所说：“帮助同学们实现梦想是辅导员老师最大的成就！”
这就是陈磊磊，一位普通但又用心的学生辅导员！