陈文婷是复旦大学基础医学院的学工组长，担任专职辅导员至今已经11年，在她的工作中，奖、助、贷、勤、减、补是一项重要工作。复旦大学基础医学院现有家庭经济困难学生270余名，占到学院全体本科生总人数的22%左右，其中特困生比例在7%左右。几年来，陈文婷一直作为学院资助工作负责人，统筹安排全院本科生的奖助工作，扎扎实实地做好基础性工作，掌握每一位家庭经济困难学生的情况；开展的一系列助学主题活动，对全院资助工作进行了卓有成效的推动。
一、润物无声，花开有声
陈文婷深刻认识到，做好家庭经济困难学生的资助工作，无论对学生个人，对他的家庭，对整个社会都有着深远的意义。本着“解困、育人、成才”的工作思路，陈文婷分层递进地开展帮困助学工作。帮困工作既要“润物细无声”，维护学生的自尊心，在形式上大而化之不能过度宣传；又要“花开有声”，将情感教育、诚信感恩教育融溶在每一项通知、每一笔资助的申请、审核、发放，以及事后与学生和家长的信息沟通之中。通过一直以来具体细致的工作，同学们在学习、生活中增强了自信，学院没有一位家庭经济困难学生在学习上掉队，在生活上消沉，他们有序地规划着自己的未来，有的选择深造，有的选择工作，都在各自岗位上取得不俗的成绩。
二、世无难事，天道酬勤
除了做好学院整体的奖助工作，陈文婷所带班级的帮困助学需求也十分凸显。总的来说，她所带班级存在“贫困生人数多、特困生比例高、双困生任务重”的特点。
她先后带过11个班级，共计500余人，其中家庭经济困难学生近80人，特困生比例在5%以上，这里面有来自边远山区、贫困农村，家庭全年总收入在1000元以下的；有城市中父母双双下岗的“零就业”家庭；还有孤儿、单亲、离异家庭的子女；以及因家庭突遭变故，因病致贫的家庭。并且，陈文婷所带的学生中不少是基础医学和法医学专业的，这两个专业的学生多是调剂进来，他们对专业的认同度普遍较差，学习态度不是很端正，有的甚至怀有抵触情绪。因此家庭经济困难同时学习成绩又差的“双困生”比例很高，曾经2005级法医学班级，绩点低于2.0的家庭经济困难学生就有8名，占这班经济困难学生总人数的47%。
为了做好工作，陈文婷对班上所有家庭经济困难学生的特点都做到心中有数，并因人而异制定不同的帮扶措施。对于那些家庭经济困难，但成绩很好，自强不息的同学，陈文婷为他们制定“沟通计划”和“赶超计划”；而对那些绩点低于2.0的“双困学生”，则分别为他们制定“自习计划”和“自强计划”。比如，班上有一位来自江西，性格内向的家庭经济困难学生，为了帮助他尽快适应医学生活，陈文婷为他定制了“沟通计划”，同时委任他担任班级的班干部，将一些发放手册这类的细小不起眼的工作交给这位同学。虽然工作琐碎，但因为他对待工作细致认真，得到了同学们的一致好评。不但帮助他逐步树立了为集体服务的意识，也为他在集体中找到了自信。
此外，因为班级家庭经济困难学生多，“双困生”比例高，往往存在一个寝室扎堆出现2-3名“双困生”的现象。同时，由于医科学业较重，这样的问题寝室，期末考试几个人“抱团”一起挂科5-6门，也不是什么新鲜事。如果指望临考前“临时抱佛脚”，考出来的成绩往往都不会很理想。要想取得好成绩，就必须在平时就经常去图书馆自习看书。所以针对几个“双困生”扎堆的寝室，陈文婷为他们制定了“自习计划”。起先，强制规定他们每周要有几个晚上必须在图书馆自习，并指定一名同学每周末发邮件汇报一周寝室看书情况，总结取得的进步。慢慢地，他们逐渐戒掉了在寝室通宵打游戏的瘾，课堂出勤率明显提升，并且在考试前能很好地调整备考状态，不再出现“考前崩溃”的情况。以2006级法医班为例，最初陈文婷接手时该班绩点低于2.0的同学有6名，基本都是家庭经济困难学生，通过两年的“自习计划”，他们的成绩有了大幅提升，最后都顺利按期毕业，如今不少已经成家立业。
三、完善人格，陶冶医德
陈文婷深知，如果仅仅满足学生成绩上的提升还是不够的，大学还肩负有“育人成才”的目标，所以陈文婷又针对部分成绩优秀的家庭困难学生提出“赶超计划”。像班上另外一位同学，他也曾一度因为家境贫寒和专业调剂，产生了自卑心理。了解到这一情况后，陈文婷多次找他谈心，帮助他了解相关的职业发展方向，鼓励他敞开心扉，好好利用大学的时光，真正融入到美好的大学生活中。他自身也非常努力，读书很刻苦，整个大学五年的总绩点在3.89，本科毕业获得复旦大学“毕业之星”称号；如今博士在读，期间在美国联合培养一年，已发表SCI论文近10篇，多次获得国家奖学金。
大学的生活对很多人而言是丰富多彩的，但是对某些同学而言，却往往会因为一些事情而变得灰色、消沉。陈文婷所带班级中还有一名同学，开始成绩都不错，可从大二下学期开始，突然变得不怎么去上课，即使坐在课堂上，也是神游天外。起初周围同学都没怎么在意，觉得他可能只是出现了短期的学习倦怠，直到期末考试门门挂科，甚至出现缺考的现象，大家才意识到出了问题。之后，陈文婷反复多次找他谈心，他开始只表达了退学的想法，深追下去才知道，他原来成绩不错，想本科读完后继续深造，但他的父母觉得家里太困难，供养不起他读研时期的费用，希望他早点工作。既然继续深造的路断了，他就想法医毕业之后，参加公务员考试，进入刑警803工作，但又得知公安局系统的公务员对男生身高有要求，要求在1.70米以上，他身高不到1.70米，意味着即使考上了也不可能被录取，因此他觉得工作的路也断了。而且，当时也错过了转专业的申请时间，改变专业又变得不可能。受到这几重的压力，他产生了强烈的厌学情绪，萌生了退学的念头。在了解这一系列原因后，陈文婷不停地开导他，告诉他可以选择的工作有很多，一个人面对困难不能退缩，必须要“自立自强”，承担起一个大学生应有的担当；同时，不下20次与他家长沟通交流，将同学的情况及时反馈给家长；并要求班级、寝室同学一起对其帮助和鼓励。最终，在大家的共同努力下，这名学生下决心继续完成学业。大五毕业的时候，他已经通过国家司法考试，现在已经成长为一名精通医疗领域的专业律师。
陈文婷一直坚信，对于这些家庭经济困难学生，给予经济上的、物质上的资助只是一方面，更重要的是要使这些同学对于社会责任、人生理想有较为深刻的体会和认识。她相信“自助者天必助之”，如果通过自己的工作和努力，可以激发这些同学内在的成长动力，使他们摒弃自卑，开朗自信，那就是对工作最大的回报。她希望他们能在大学期间，塑造完善人格，陶冶医德情操，这既是为他们今后的专业学习和全面发展打好基础，也是为一个家庭带来希望。